Las propuestas que cree para ser trabajadas en nuestro establecimiento, se basan en la expuestas en la publicación anterior, principalmente por que las debilidades de comprensión lectora que presentan los alumnos, muchas veces retrasan el logro de los aprendizajes esperados. Mejorar la comprensión lectora es un desafío común como establecimiento, no es solo una tarea para los colegas de lenguaje, si no una meta transversal.
Propuesta Nº1. ( Basada en “El juego decartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación)
Nombre de la Actividad:“El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Historia y Ciencias Sociales”
Nivel Educativo: 3º año medio
Sub Sector: Historia y Ciencias Sociales
Sugerencias de Actividades:
1- En grupo los alumnos investigan sobre personajes mitológicos de Grecia y Roma,
Utilizan su texto de estudio, enciclopedias e Internet.
2- Una vez que seleccionan la información, los alumnos redactan la descripción de sus personajes.
3- Luego de cada grupo tiene sus insumos comienzan la construcción de sus cartas e instructivos de juego utilizando el programa www.magicworkstation.com.
En esta actividad el uso de este programa ayuda a la construcción de un juego didáctico, este juego didáctico también puede ser construido de manera manual, pero sin duda con el uso del programa, la presentación sera de mejor calidad, potenciando mediante el diseño las inteligencias múltiples, maximizaremos el tiempo y entregaremos el conocimiento de una nueva herramienta que los alumnos podrán utilizar
para varios fines. Además incorporamos técnica para investigación, creación de síntesis, y prácticas de buena redacción.
Propuesta Nº2 (Basada en la experiencia "Comprendemos lo que leemos")
Nombre de la actividad: Que pasa Hoy en nuestra Sociedad.
Sub Sector : Estudios Sociales.
Nivel Educativo: 1º y 2º Medio ( EDA)
Sugerencias de actividades:
1- Se Seleccionan textos de cultura general (descubrimientos, política nacional e internacional,etc) los que se exponen en Power Point.
2- De forma Voluntaria un alumno hace lectura en voz alta del texto al grupo curso.
3- En sus cuadernos los alumnos anotan los conceptos que desconocen.
4- En duplas los alumnos contestan las preguntas planteadas.
5- De forma voluntaria exponen sus respuestas al curso.
En Educación de adultos nos encontramos no solo con una comprensión lectora deficiente, si no también con un vocabulario muy pobre, erróneo que su entorno valida, y por ende muchas veces es difícil de corregir.
